Giáo án theo chủ đề Ngữ văn Lớp 8 - Tiết 93+94, Chủ đề: Hịch tướng sĩ - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Trang

 Trường THCS Nguyễn Công Trứ Kế hoạch dạy học môn Ngữ Văn 8 
 DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
Ngày soạn : 19/02/2021
Ngày dạy : từ ngày 25 đến ngày 25 tháng 2 năm 2021
Tuần 24 – Tiết 93,94
 TÊN CHỦ ĐỀ : HỊCH TƯỚNG SĨ
 SỐ TIẾT : 02 ( Từ tiết 93 đến tiết 94)
I . MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức: 
 - Sơ giản về thể hịch
 - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời của bài Hịch tướng sĩ.
 - Tinh thần yêu nước, ý chí quyết thắng kẻ thù xâm lược của quân dân đời 
Trần.
 - Đặc điểm văn chính luận ở Hịch tướng sĩ.
 2. Kĩ năng: 
 - Đọc – Hiểu một văn bản viết theo thể hịch
 - Nhận biết được không khí thời đại sục sôi thời trần ở thời điểm dân tộc ta 
chuẩn bị cuộc kháng chiến chống quân Mông – Nguyên xâm lược lần thứ hai.
 - Phân tích được nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố trong 
văn bản nghị luận trung đại.
*GD kĩ năng sống:
 -Kĩ năng giao tiếp: Trao đổi trình bày suy nghĩ về lòng căm thù giặc và ý chí 
quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược của vị chủ soái TQT
 -Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích kết cấu, nghệ thuật lập luận và ý nghĩ nội dung 
của bài hịch
 -Xác định giá trị bản thân: Có trách nhiệm với vận mệnh đất nước, dân tộc.
3. Thái độ: Có ý thức về tinh thần dân tộc, truyền thống yêu nước .
*GDQPAN: lòng tự hào dân tộc về truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại 
xâm của ông cha ta .
4. Định hướng góp phần hình thành năng lực: năng lực giao tiếp , năng lực 
thẩm mĩ , năng lực giải quyết vấn đề .
*CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
 1/ Chuẩn bị của giáo viên : giáo án,bảng phụ 
 2/ Chuẩn bị của học sinh : soạn bài
* PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : 
- Tái hiện , vấn đáp , phân tích .
II. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG 
NĂNG LỰC :
 CHỦ NỘI Các mức độ nhận thức
 ĐỀ DUNG
 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận 
Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Nguyễn Công Trứ Kế hoạch dạy học môn Ngữ Văn 8 
 và mở yêu 
 rộng nước của 
 hai tác 
 giả 
 ( HCM 
 và TQT)
 Chỉ ra 
 điểm 
 giống và 
 khác 
 nhau 
 giữa 
 hịch và 
 chiếu
 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG / NỘI DUNG CHỦ ĐỀ:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
 Hoạt động1: Khởi động I. Tác giả , tác phẩm : 
 (Năng lực giao tiếp) Sgk 
 * Giới thiệu bài : Dân tộc VN luôn phải đối phó với - Trần Quốc Tuấn(1232 
 bè lũ xâm lăng . Cuộc chiến đấu chống giặc Nguyên – 1300 ) đức cả (yêu 
 là một trong những thử thách quyết liệt nhất trong nước thương dân quên 
 lịch sử dân tộc . Cuộc chiến ấy thể hiện truyền hiềm khích riêng , yêu 
 thống yêu nước bất khuất của nhân dân ta – Trần người hiền , trọng kẻ sĩ ) 
 Quốc Tuấn đã ghi lại điều ấy qua bài Hịch Tướng sĩ. , tài văn võ song toàn , 
 Hoạt động2 : Hình thành kiến thức công huân hiển hách .
 (Năng lực thẩm mĩ) - “ Hịch Tướng sĩ ” 
 A/ Nội dung 1: khích lệ tướng sĩ học tập 
 1/Đọc , tìm hiểu chú thích: võ nghệ , binh thư , thức 
 (tư duy , giao tiếp ) tỉnh lòng yêu nước , 
 + Hs đọc tác giả Trần Quốc Tuấn Sgk / 58 chuẩn bị sẵn sàng quyết 
 (lắng nghe) chiến , quyết thắng.
 - Gv bổ sung : đức , tài , công huân hiển hách . II. Đọc , hiểu văn bản :
 + Giới thiệu thể “ hịch ” ( Sgk ) – So sánh thể 1. Nêu gương sử sách :
 “chiếu” - Kỉ Tín , Do Vu , Dự 
 ( giống ở thể văn nghị luận , kết cấu chặt chẽ, lập Nhượng , Thân Khoái .
 luận sắc bén , viết bằng văn vần , văn xuôi , văn - Vương Công Kiên , 
 biền ngẫu – Khác về mục đích , chức năng ) Nguyễn Văn Lập , Cốt 
 ( ? ) “ Hịch tướng sĩ ” ra đời trong hoàn cảnh nào ? Đãi Ngột Lang , Xích Tu 
 (trình bày) Tư 
 ( Trước cuộc xâm lăng của quân Nguyên lần 2 – Nêu gương trung thần 
 Tình hình bang giao căng thẳng , giặc lộng quyền , nghĩa sĩ xưa và nay gợi 
 trịch thượng – Thời kỳ hoãn binh không kéo dài sự suy nghĩ , khích lệ 
 được nữa – TQT soạn cuốn Binh thư yếu lược để lòng trung quân ái quốc 
Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Nguyễn Công Trứ Kế hoạch dạy học môn Ngữ Văn 8 
 ( ? ) Nhận xét giọng điệu , cách phối thanh giữa các giàu, ham săn bắn, thích 
 câu trong đoạn này ? ( trình bày ) ( mạnh mẽ , rượu ngon, mê tiếng hát 
 thanh trắc vừa mạnh mẽ ,vừa tha thiết giúp việc -> thói hưởng lạc thấp 
 bày tỏ nỗi lòng sâu sắc hèn, vun vén cá nhân.
 hơn ) - Nếu có giặc tràn sang 
 + Đọc phần 3 . thì: “cựa gà trống không 
 ( ? ) Hs đọc đoạn “ Các ngươi ở cùng ta  chẳng thể  , mẹo cờ bạc 
 kém gì” – Cách sử dụng từ lặp lại giúp em hiểu mối không thể  thái ấp  
 ân tình giữa TQT và tướng sĩ như thế nào ? ( Quan không còn , bổng lộc  
 hệ chủ tướng tinh thần trung quân ái quốc – cũng mất “-> hậu quả tai 
 Quan hệ cùng cảnh ngộ lòng ân nghĩa thủy hại khôn lường
 chung Ý thức trách nhiệm nghĩa vụ của mỗi So sánh tương phản , 
 người đối với lẽ vua tôi , cũng như đối với tình cốt điệp từ,điệp ý, điệp cấu 
 nhục ) trúc câu , tăng tiến-> phê 
 ( ? ) Hs đọc thầm đoạn tiếp . TQT đã nghiêm khắc phán nghiêm khắc nhằm 
 phê phán các tướng sĩ điều gì ? Hậu quả của lối thức tỉnh lương tri tướng 
 sống ấy ? ( lắng nghe – suy nghĩ) sĩ.
 Khích lệ lòng tự trọng khi nhận rõ đúng sai . - Chỉ ra những việc 
 ( ? ) Cùng với việc phê phán sai trái , TQT chỉ ra đúng nên làm :
 những việc nên làm là gì ? Viễn cảnh của niềm vui - “ Đặt mồi lửa vào dưới 
 chiến thắng là gì ? đống củi ”, “ Kiềng canh 
 ( ?)Phân tích nghệ thuật lập luận đặc sắc ở đoạn văn nóng thổi rau nguội ” 
 này ? ( phân tích ) Nêu cao tinh thần cảnh 
 - Giọng văn khi ôn tồn , tha thiết , khi nghiêm khắc giác .
 - Cách nói có khi nói thẳng gần như mắng , có khi - Chăm lo “ tập dượt 
 mỉa mai , chế giễu , có khi động viên khích lệ . cung tên ” thái ấp  
 - Nghệ thuật so sánh tương phản , cách dùng điệp mãi mãi vững bền  đời 
 từ, điệp ý tăng tiến . đời hưởng thụ ,  không 
 ( ? ) Phân tích nghệ thuật lập luận ở đoạn kết ? bị mai một 
 (phân tích ) Viễn cảnh thắng lợi .
 - Khẳng định binh pháp đúng đắn “ Binh thư yếu 4. Lời kêu gọi : 
 lược” - Theo lời dạy bảo  
 - Vạch rõ ranh giới đúng đắn giữa 2 con đường giặc với ta không đội trời 
 chính – tà ( sống – chết ) chung Khích lệ lòng 
 => Triệt bỏ thái độ do dự – động viên tới mức cao yêu nước , quyết chiến 
 nhất ý chí và quyết tâm chiến đấu của mọi người . quyết thắng .
 3/Tổng kết :
 (giải quyết vấn đề) * Lập luận chặt chẽ, lời 
 ( ? ) Ta có thể khái quát nghệ thuật lập luận của tác văn thống thiết tạo sức 
 giả đã khích lệ những gì ở các tướng sĩ ? ( trao đổi ) lôi cuốn mạnh mẽ
 ( ? ) Bài hịch ra đời tạo sức lay động sâu xa là nhờ 
 vào đâu ? ( liên hệ tư tưởng yêu nước của HCM)
 - Lòng yêu nước nồng nàn của vị chủ soái III. Ghi nhớ : Sgk / 61 
 - Tính hùng biện đầy thuyết phục của tác phẩm 
 + Đối tượng trong bài là các tướng sĩ dưới quyền , 
Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Nguyễn Công Trứ Kế hoạch dạy học môn Ngữ Văn 8 
 Nội dung Các mức độ nhận thức Các 
 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng KN/NL cần 
 cao hướng tới
Nội dung 1 
Nội dung 2 Nêu được Thẩm mĩ , 
 cảm nhận giải quyết 
 của bản vấn đề.
 thân sau 
 khi học 
 xong bài 
 Hịch tướng 
 sĩ.
Nội dung 3
Nội dung 4
 2.Câu hỏi. bài tập đánh giá: (đề kiểm tra 15 phút )
 -Nội dung đánh giá 2: 
 Đề : Hãy viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nhận của em sau khi học xong 
 bài Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn ?
 3. Đáp án , biểu điểm : 
 - Đoạn văn ngắn (10 đến 15 dòng) (1,0đ)
 - Trình bày sạch sẽ , rõ ràng mạch lạc , không sai lỗi chính tả ( 1,0đ)
 - Đoạn văn trình bày có đủ các ý :
 + Về nội dung ( 3,0đ)
 + Về nghệ thuật (3,0đ)
 + Về liên hệ bản thân (2,0đ)
Giáo viên : Nguyễn Thị Trang